Tevékenység

A testrészek tanítását érdemes nagyon egyszerűen, kevéssé részletesen kezdeni (fej, has, hát, karok, lábak), majd szép fokozatosan haladni az ízületek, apróbb testrészek megismertetése felé. Végül a lateralitás is kerüljön a gyakorolni valók közé, és a sün nagyon pontosan sétáljon a jobb középső ujjtól a bal térdkalácsig.

SAJÁTOS szempontok, módszerek, változatok

Pozicionálás!

Ha a lazítás, a test határainak éreztetése a fő cél, a legideálisabb a kényelmes fekvő helyzet.

Ha a testrészek tanítását helyezzük előtérbe, a vizuális kontroll megléte érdekében érdemes akár tükör előtt ülő/álló testhelyzetbe helyezkedni.

Ha gyermekünk kézfunkciója is érintett, érdemes a kezét ráfogni a labdára és együtt vezetni a „sünit” a testen. Ez stimulálja a kéz érző idegeit is, illetve a gyerek keze mozgatásán, tapintásán keresztül még több információt szerez saját testéről, testrészei kiterjedéséről, térbeli helyzetéről.

Eszköz(ök), illetve azok adaptációi

A különböző bénulásokhoz kapcsolódóan bizonyos esetekben különböző fokú érzéskiesésekkel vagy fokozott érzékenységgel kerülhetünk szembe. Abban az esetben,  ha az érintett testrész nyomásra, érintésre kevésbé reagál, érdemes a fejlesztő játékként kapható gumisabb tüsilabda helyett mosógolyót használni, mely keményebb műanyagból készült (méretük szinte megegyezik, könnyen beszerezhető háztartási boltokban).

Ha a bőr nyomásra, érintésre túlérzékeny, használhatunk játékboltokban kapható puha gumiból-zseléből készült , összenyomható, kissé tapadós labdát (ennek tapintása gyakran hidegebb, így például spasztikus gyermekeknél a játék megkezdése előtt érdemes meglangyosítani a radiátoron, vagy hajszárítóval, hogy ne fokozza az izmok görcsösségét.

Lehetséges variációk, továbbfejlesztés

Ha gyermek mozgásállapota engedi, illetve a testrészeit már egész jól ismeri, sétáltathatja ő a „sünit”, mi csak a mesét mondjuk, ellenőrizzük, hogy megfelelő testrésznél jár. Ezt továbbfejlesztve játszhatjuk vizuális kontroll nélkül, csukott/bekötött szemmel.

Ha gyermekünk már a formaállandóság szintjén jár, szerepet is cserélhetünk, és ő a felnőtt testén helyezi a labdát a kért testrészre.

Ha már képes megnevezni a testrészeket, bekapcsolódhat a mesélésbe, majd a verbalitás fejlődésével fokozatosan, teljesen átveheti a mesélő szerepét.